Ramanlı, Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin'in yanıtlaması istemiyle yazılı soru önergesi verdi.
AKADEMİLERLE İLGİLİ İDDİALAR GÜNDEME TAŞINDI
HÜDA PAR Sözcüsü ve Batman Milletvekili Serkan Ramanlı, Millî Eğitim Bakanlığı bünyesinde faaliyet gösteren Millî Eğitim Akademileri ve uygulama eğitim süreçlerine ilişkin kamuoyuna yansıyan iddiaları Türkiye Büyük Millet Meclisi gündemine taşıdı.
Ramanlı, Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin tarafından cevaplandırılması istemiyle verdiği yazılı soru önergesinde, öğretmen yetiştirme süreçlerinde yaşandığı öne sürülen yapısal sorunların araştırılmasını talep etti.
“YAPISAL SORUNLARA İŞARET EDEN EMARELER VAR”
Öğretmen yetiştirme süreçlerinin kamu hizmet standartları çerçevesinde yürütülmesinin anayasal bir yükümlülük olduğunu belirten Ramanlı, son dönemde öğretmen akademileri ve uygulama eğitimlerine ilişkin çok sayıda iddianın kamuoyuna yansıdığını söyledi.
Ramanlı, söz konusu iddiaların akademilerin kurumsal işleyişi, denetim kapasitesi, insan kaynağı planlaması, mali uygulamaları ve çalışma ortamı açısından ciddi sorunlara işaret ettiğini ifade etti.
“LİSANSÜSTÜ EĞİTİM SÜREÇLERİ ZORLAŞIYOR”
Önergesinde uygulama okullarında öğretmen adaylarının değerlendirme puanları üzerinden baskıya maruz kaldığı yönündeki iddialara da yer veren Ramanlı, bazı akademilerde branş bazlı öğretim elemanı eksikliği nedeniyle alan dışı personelin görevlendirildiğinin öne sürüldüğünü belirtti.
Barınma, yemek ve diğer temel ihtiyaçlara ilişkin mali yüklerin adaylara yansıtıldığı iddialarına dikkat çeken Ramanlı, eş zamanlı yüksek lisans ve doktora eğitimi gören adayların akademik çalışmalarını sürdürmekte zorlandıklarının da ileri sürüldüğünü kaydetti.
BAKAN TEKİN’E 10 SORU YÖNELTTİ
Ramanlı, öğretmen akademilerinin sayısı, personel durumu, adaylara yönelik baskı ve mobbing iddiaları, branş eksiklikleri, mali uygulamalar, lisansüstü eğitim süreçleri ve denetim mekanizmalarına ilişkin toplam 10 soru yöneltti.
Önergede ayrıca öğretmen akademilerinde yaşandığı ileri sürülen sorunların giderilmesine yönelik olarak Millî Eğitim Bakanlığı'nın 2025-2026 döneminde herhangi bir mevzuat değişikliği, kurumsal revizyon veya yeniden yapılandırma çalışması planlayıp planlamadığı da soruldu.
ÖĞRETMEN YETİŞTİRME SİSTEMİNE DİKKAT ÇEKTİ
Ramanlı, söz konusu iddiaların yalnızca bireysel mağduriyetlerle sınırlı olmadığını belirterek, öğretmen yetiştirme sisteminin niteliği ve kamu kaynaklarının etkin kullanımı açısından da değerlendirilmesi gereken önemli bir konu olduğunu vurguladı. Bakanlığın vereceği yanıtların kamuoyundaki soru işaretlerini gidermesi açısından önem taşıdığı ifade edildi.